Libro Electrónico para personas con autismo

Este libro electrónico ha sido publicado en BUbok por la Fundación Orange, y ha sido escrito por personas con discapacidad intelectual o autismo. 
Libro Rosetta CMYK 2010

Consejos y estratègias para enseñar a leer a niños con discapacidad auditiva

Aunque parezca difícil de creer los niños con discapacidades auditivas  (sordera), pueden aprender a leer  y comprender lo leído, para ello la utilización del lenguaje de señas, la mímica y la pantomima es esencial.

Se han hecho muchas investigaciones para el desarrollo de la lectura en niños sordos, pues es un elemento esencial del aprendizaje y muy importante para el desarrollo del lenguaje.

Las investigaciones sobre la aplicación de la técnica de la lectura de cuentos en “voz alta” para niñossordos y sus efectos no han sido muy eficaces.

Esta técnica es muy recomendada por los especialistas en la educación del sordo como un medio eficaz para el desarrollo de la lectoescritura.

Algunos autores han investigado cómo los adultos sordos leen a sus niños sordos y han encontrado ciertos elementos que se repiten en las sesiones de lectura de cuentos. Por ejemplo, en un estudio realizado por Lartz y Lestina, en 1993, se encontró que unas madres sordas seguían un patrón repetitivo cuando leían a sus hijos sordos. Los patrones fueron identificados y presentados como estrategias que luego fueron sugeridas a maestros y a padres oyentes para que las utilizaran cuando leían en voz alta a sus niños sordos.

Hay autores que sugieren que si seguimos esas estrategias utilizadas por los adultos sordos, podremos desarrollar las destrezas de lectoescritura en niños sordos, tanto en el salón de clases como en casa.

A continuación les damos algunas recomendaciones y estrategias para enseñar a leer en voz alta a un niño sordo:

• El uso del lenguaje de señas, la mímica y los movimientos corporales / faciales en todo momento.
• Mantener ambos lenguajes, el de señas y el español del texto, visibles.
• No limitarse al texto escrito sino añadir elementos a la narración que están implícitos.
• El estudio indica que mientras más veces leían el cuento más se movían de la narración a la lectura del texto, acortando las explicaciones dando más importancia al texto escrito y no a las láminas.
• Se observó que seguían las indicaciones del niño, no lo aislaban, sino que tomaban en cuenta sus observaciones.
• Ajustaban las señas y su tamaño para mantener la variedad y el interés del niño.
• Conectaban la lectura con la realidad del niño.
• La localización de las señas en el libro o fuera de él.
• La demostración de los cambios de personajes a través de la expresión corporal, la mímica, el uso del espacio.
• Hacer preguntas mediante la expresión facial

Leer un libro a un niño es una de las actividades más divertidas que podemos compartir, así que no hay que dejar a los niños sordos aislados, hay que intentar incluirlos en la lectura para que ellos se sientan parte del cuento y puedan hacer volar su imaginación.




Fuente:http://www.discapacidadonline.com/consejos-estrategias-ensenar-ninos-discapacidad-auditiva.html

Enseñar a Leer a personas con discapacidad cognitiva

En este articulo se presenta una reflexión sobre la enseñanza de la lectura dirigida a las personas con discapacidad cognitiva. Desde una perspectiva teórico-práctica.

haz clic en la imagen para descubrir los tips y las formas 

Diccionario de Lengua de señas para sordos y oyentes

El aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso difícil para los estudiantes sordos, ya que implica no solo aprender a usar el código escrito, sino también aprender una nueva lengua.

Es por esto que contar con una herramienta como un diccionario, que incorpora castellano escrito y lengua de señas, es muy importante y útil para ellos. Los niños en las escuelas de sordos usan el diccionario cuando, al leer un texto, encuentran palabras que no conocen. Sin embargo, el uso del diccionario puede ser muy frustrante en las primeras etapas, ya que muchas de las palabras que aparecen en las definiciones son también desconocidas para el niño.

Haz clic en la imagen para acceder al diccionario

Fuente: http://www.cedeti.cl/software-educativo/diccisenas/

Otras formas de leer

Queridos usuarios, les compartimos este trabajo sobre Promoción de Lectura en personas con discapacidad, en el documento podemos observar que actividades se pueden realizar y que logros se obtienen desde el mundo mágico de los libros y la lectura.


Disfrútenlo!!!


http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/publicaciones/EDidact03.pdf

Otras formas de leer

La lectura en la discapacidad motriz, un ejemplo de aprendizaje...

Otras formas de leer

Un cuento para disfrutar, sentir y amar...

El libro negro de los colores
Autor:Menena Cottin
Ilustraciones: Rosana Faría

Otras Formas de Leer

Problemas de Aprendizaje

Los problemas de aprendizaje tal como su nombre lo indica es la dificultad que tiene alguna persona para aprender de la misma manera que los demás en general se ve afectada su comprensión lectora, el uso de las reglas ortográficas, interpretar las normas escuchadas, hablar correctamente, realizar raciocinios y desarrollar problemas matemáticos, estos problemas de aprendizaje se dan de diferente manera y con diferente intensidad dependiendo de la persona, en muchas ocasiones no se realiza un diagnóstico y los niños son catalogados con retraso mental o en ocasiones simplemente se cataloga que es un niño perezoso para el estudio.

¿CÓMO IDENTIFICO SI MI HIJO TIENE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE? Si usted tiene a su hijo en la escuela, y de allí le reportan constantemente que su hijo no entiende las lecciones, no realiza los trabajos adecuadamente, se distrae fácilmente sin razón aparente, hay que empezar a realizar una evaluación detallada, para realizar un diagnóstico adecuado, se debe primero analizar si físicamente el niño no tiene alguna dificultad auditiva o visual, o tener alguna lesión importante que afecte el desempeño de su cerebro. Descartado esto se debe realizar una evaluación acuciosa con un psicólogo especializado en el área educativa, para conocer que tipo de problema de aprendizaje se está presentando y para dar un tratamiento adecuado, los tratamientos generalmente están relacionados con profesores de apoyo, el psicólogo se puede poner en contacto con los profesores del niño, para sugerir formas de evaluación más justas que midan verdaderamente los avances del niño y no los ponga en desventaja con los demás. Además se debe realizar un trabajo con las familias, pues en muchas ocasiones cuando los niños acuden a los profesionales es porque ya tienen una larga historia de fracaso escolar, por lo que su autoestima está muy deteriorada y de igual manera la imagen que la familia tiene de el es muy negativa.

¿Qué es la Dislexia?

La dislexia es un tipo de problema de aprendizaje que se caracteriza por que el niño tiene dificultades en el aprendizaje de la lectura y la escritura, descartando que se tenga algún tipo de retraso mental. Las causas son variadas desde factores hereditarios, problemas en el embarazo, dificultades emocionales etc..

Características del niño con dislexia

• Tiene una inteligencia promedio, en algunos casos arriba del promedio
• Parece brillante y despierto en algunas áreas pero en la escuela se muestra retraído y distante.
• Se le etiqueta como flojo, tonto o perezoso.
• Tiene baja autoestima ocasionada por múltiples fracasos escolares
• No esta tan atrasado como para recibir ayuda extra en el colegio
• Presenta habilidades en la música, el arte, se aburre más en las clases magistrales que en las practicas
• Aprende mas cuando trabaja con las manos
• Se muestra hiperactivo o soñador en clase

La dislexia es muy compleja existen diversos tipos de características, cada caso es muy distinto al otro, sin embargo en común se tiene a un niño de inteligencia normal que no rinde de la manera que se espera en el colegio. Si hablamos en términos usados por Howard Gardner tendríamos que decir que básicamente el niño tiene menos desarrolladas su inteligencia verbal y su inteligencia lógico matemática, mientras que tiene mas desarrollada su inteligencia visual espacial.

¿QUE ES DISGRAFIA?

Es la dificultad que se presenta en le proceso de aprendizaje de la escritura

¿QUÉ ES DISCALCULIA?

Dificultad que se presenta en el aprendizaje de la matemática

SUGERENCIAS PARA LOS PADRES

• Si su hijo de forma recurrente no quiere asistir al colegio, no considere que simplemente es flojera o desinterés. Evalúe a conciencia que es lo que esta sucediendo, acérquese a sus profesores, si es necesario acuda a las aulas de clase para ver de que manera se dan los procesos de aprendizaje en el colegio.
• Acuda a un psicólogo o psicopedagogo especializado en problemas de aprendizaje
• Apoye y estimule a su hijo en cada logro que obtenga, no lo compare con los demás
• Identifique cual es la actividad que más motiva a su hijo y estimule el aprendizaje de esta a través de cursos extraclases, esto ayudará al niño a desarrollar mayor confianza en sus habilidades y destrezas, desarrollando el tipo de inteligencia que mas fuerte e importante es para el
• Lea sobre inteligencias múltiples en la educación y sobre tratamientos para los problemas de aprendizaje, ud. Es parte importante en este proceso.
• Lleve los resultados del diagnóstico al colegio del niño y pídale a su terapeuta que le de sugerencias para que el profesor sea mas justo en el trabajo del niño y en su evaluación.