Promoción de Lectura

OBJETIVO GENERAL

Promover la lectura y la escritura en La Biblioteca Pública El Limonar adscrita a la Secretaria de Cultura Ciudadana, con el propósito de generar espacios de participación ciudadana y contribuir con el plan de lectura de la Alcaldía de Medellín “Medellín, una ciudad para leer, una ciudad para escribir”, permitiendo el reconocimiento de la labor de la Biblioteca y la conformación de usuarios lectores con capacidades críticas y autónomas mediante metodologías para cada grupo de beneficiarios.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

-          Propiciar hábitos lectores que conlleven a la formación de ciudadanos críticos y autónomos.

-          Estimular y sensibilizar a niños(as), jóvenes, adultos y adultos mayores a la lectura de una manera placentera y creativa, ofreciéndoles diversas opciones de participación como clubes de lectura, tertulias literarias y juegos literarios.

-          Ofrecer a los niños y niñas,  jóvenes, adultos y adultos mayores la literatura de su interés, autores clásicos y contemporáneos

-           Ayudar a afianzar las habilidades comunicativas de los niños y niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores por medio de la lectura y la escritura.

-          Realizar lectura en voz alta que conlleven a desarrollar de manera individual la concentración, la asociación e integración del conocimiento.

-          Realizar talleres por medio de los cuales se incentive a los usuarios beneficiados a desarrollar procesos de escritura y a realizar creaciones literarias.

Libro Electrónico para personas con autismo

Este libro electrónico ha sido publicado en BUbok por la Fundación Orange, y ha sido escrito por personas con discapacidad intelectual o autismo. 
Libro Rosetta CMYK 2010

Consejos y estratègias para enseñar a leer a niños con discapacidad auditiva

Aunque parezca difícil de creer los niños con discapacidades auditivas  (sordera), pueden aprender a leer  y comprender lo leído, para ello la utilización del lenguaje de señas, la mímica y la pantomima es esencial.

Se han hecho muchas investigaciones para el desarrollo de la lectura en niños sordos, pues es un elemento esencial del aprendizaje y muy importante para el desarrollo del lenguaje.

Las investigaciones sobre la aplicación de la técnica de la lectura de cuentos en “voz alta” para niñossordos y sus efectos no han sido muy eficaces.

Esta técnica es muy recomendada por los especialistas en la educación del sordo como un medio eficaz para el desarrollo de la lectoescritura.

Algunos autores han investigado cómo los adultos sordos leen a sus niños sordos y han encontrado ciertos elementos que se repiten en las sesiones de lectura de cuentos. Por ejemplo, en un estudio realizado por Lartz y Lestina, en 1993, se encontró que unas madres sordas seguían un patrón repetitivo cuando leían a sus hijos sordos. Los patrones fueron identificados y presentados como estrategias que luego fueron sugeridas a maestros y a padres oyentes para que las utilizaran cuando leían en voz alta a sus niños sordos.

Hay autores que sugieren que si seguimos esas estrategias utilizadas por los adultos sordos, podremos desarrollar las destrezas de lectoescritura en niños sordos, tanto en el salón de clases como en casa.

A continuación les damos algunas recomendaciones y estrategias para enseñar a leer en voz alta a un niño sordo:

• El uso del lenguaje de señas, la mímica y los movimientos corporales / faciales en todo momento.
• Mantener ambos lenguajes, el de señas y el español del texto, visibles.
• No limitarse al texto escrito sino añadir elementos a la narración que están implícitos.
• El estudio indica que mientras más veces leían el cuento más se movían de la narración a la lectura del texto, acortando las explicaciones dando más importancia al texto escrito y no a las láminas.
• Se observó que seguían las indicaciones del niño, no lo aislaban, sino que tomaban en cuenta sus observaciones.
• Ajustaban las señas y su tamaño para mantener la variedad y el interés del niño.
• Conectaban la lectura con la realidad del niño.
• La localización de las señas en el libro o fuera de él.
• La demostración de los cambios de personajes a través de la expresión corporal, la mímica, el uso del espacio.
• Hacer preguntas mediante la expresión facial

Leer un libro a un niño es una de las actividades más divertidas que podemos compartir, así que no hay que dejar a los niños sordos aislados, hay que intentar incluirlos en la lectura para que ellos se sientan parte del cuento y puedan hacer volar su imaginación.




Fuente:http://www.discapacidadonline.com/consejos-estrategias-ensenar-ninos-discapacidad-auditiva.html

Enseñar a Leer a personas con discapacidad cognitiva

En este articulo se presenta una reflexión sobre la enseñanza de la lectura dirigida a las personas con discapacidad cognitiva. Desde una perspectiva teórico-práctica.

haz clic en la imagen para descubrir los tips y las formas 

El Club Recomienda

Donde viven los Monstruos

El libro cuenta la historia de MAX, un niño incomprendido y rebelde cuya mayor fantasía es ser un monstruo que aterrorice a cualquiera. Una noche, después de hacer maldades y travesuras en su casa, es castigado en su habitación, donde un bosque empieza a crecer. De este bosque, después de caminar un tiempo, nace una costa en donde se encuentra un bote con su nombre, que decide tomar para navegar. Después de hacerlo durante un tiempo indefinido, llega al lugar donde viven los monstruos, a los que cautiva. Será nombrado rey de todos los monstruos por ser el «más temible de todos ellos». Después de un tiempo de vivir en este lugar y disfrutar de la compañía de las bestias, decide emprender su regreso a casa. Allí, todos viven felices.

Diccionario de Lengua de señas para sordos y oyentes

El aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso difícil para los estudiantes sordos, ya que implica no solo aprender a usar el código escrito, sino también aprender una nueva lengua.

Es por esto que contar con una herramienta como un diccionario, que incorpora castellano escrito y lengua de señas, es muy importante y útil para ellos. Los niños en las escuelas de sordos usan el diccionario cuando, al leer un texto, encuentran palabras que no conocen. Sin embargo, el uso del diccionario puede ser muy frustrante en las primeras etapas, ya que muchas de las palabras que aparecen en las definiciones son también desconocidas para el niño.

Haz clic en la imagen para acceder al diccionario

Fuente: http://www.cedeti.cl/software-educativo/diccisenas/

Ya comienza el Juego Literario

 

JUEGO LITERARIO

Otras formas de leer

Queridos usuarios, les compartimos este trabajo sobre Promoción de Lectura en personas con discapacidad, en el documento podemos observar que actividades se pueden realizar y que logros se obtienen desde el mundo mágico de los libros y la lectura.


Disfrútenlo!!!


http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/publicaciones/EDidact03.pdf

Feliz día de los niños y las niñas

Feliz día de los niños y las niñas-Limonar

Erase una vez...

Rin Rin Renacuajo salio esta mañana
muy tieso y muy majo, 
con pantalón corto, corbata a la moda, 
sombrero encintado y chupa de moda.

2012, año de Rafael Pombo

Programaciòn Dìa del Idioama

Celebremos el día del idioma con Pombo

El Club Recomienda

Título del libro: La Historia Interminable
Autor: Ende Michael

Acerca de La Historia Interminable

A cualquiera le puede ocurrir lo mismo que a Bastián: que entre en un libro y luego no 

pueda, o no quiera, salir de él. Bastián es un muchacho soñador, para quien la vida 

cotidiana en general y el colegio en particular constituyen una serie continua de 

sinsabores. De los que se defiende a copia de imaginación, artículo de primera necesidad. 

Un buen día, los personajes de La historia interminable le piden ayuda. Y Bastián, que está 

leyendo el emocionante libro, interrumpe la lectura, dispuesto a colaboraren la salvación 

del reino sin fronteras de Fantasía. Y a echar una mano a Atreyu, el valeroso guerrero piel 

verde. Y a recorrer aquel mundo fabuloso, a lomos del dragón de la suerte. Y a codearse 

con silfos, gigantes comerrocas, espectros, tortugas, caballos voladores, brujas, magas y 

mil seres fantásticos. Y a correr los peligros que haga falta correr...

Feria popular Dìas del Libro

Programación - Días del Libro

Clic, clic

Disfruta de cuentos no solo en tu idioma, aquí te recomendamos un pagina de cuentos en inglés super divertidos.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/escuelatic2.0/MATERIAL/PAGES/FLASH/flashingles.htm

Erase un vez...

A propósito del mes del idioma, recordamos a el Poeta de los niños


RAFAEL POMBO :La Pobre viejecita...

Estimulación Temprana

Juegos para estimular los sentidos


El tacto, la vista, el oído, el gusto y el olfato. Estimular los sentidos de los niños con diferentes juegos es una forma de pasar un tiempo muy divertido con nuestros hijos y de que los niños empiecen a conocer el mundo. Estos son algunos juegos para estimular sus sentidos.

Oído: Juegos para unos oídos finos

1.     El juego del despertador: a este juego se puede jugar con un niño o con varios. Todos estamos en una habitación y un niño se marcha fuera. Cuando no está en la habitación, pones el despertador para que suene a los dos o tres minutos y lo escondes (en un cajón, detrás del sofá..., tienes que adaptar la dificultad del escondite a la edad del niño). Llamas al niño para que entre y espere a que suene el despertador. El niño debe intentar encontrar el despertador siguiendo los sonidos que emite. Es un juego de estimulación simple que entrena la capacidad auditiva y se puede jugar con niños muy pequeños.

·         Para niños a partir de los dos años.

2.    La lotería auditiva: para este juego tienes que grabar varios ruidos, por ejemplo un coche cuando arranca, una   puerta que chirria al cerrar, un tren que se pone en marcha, una cerilla que se enciende etc. Para cada sonido grabado, buscas una imagen en revistas, las recortas y pegas encima de unas tarjetas blancas. Estas se reparten en el suelo. Pones la cinta con los sonidos grabados. El juego consiste en señalar la tarjeta que corresponde al sonido que se escucha en cada momento. El que primero la identifica correctamente, se queda con la tarjeta. El ganador es el que más tarjetas tiene al final. En este juego, los niños comprenden las relaciones y aprenden a memorizar.

Ver mas http://www.serpadres.es/1-2anos/educacion-y-desarrollo/juegos-para-estimular-los-sentidos.html

Otras formas de leer

La lectura en la discapacidad motriz, un ejemplo de aprendizaje...